a'21: Descolonizar el conocimiento y la ignorancia # 1: Enfoque crítico de la descolonización de las artes_Kounaktif

:: ACERCA DE ESTE EVENTO (EN / AR) :: Descolonizar el Conocimiento / Ignorancia es comenzar por muchos, es pensar en términos de redes, flujos e intensidades. Se relaciona entre sí horizontalmente más allá de cualquier estructura organizativa / de poder. Abdeslam Ziou Ziou, investigador en artes, abordará el tema desde el prisma de las artes, dando su enfoque de la descolonización en el [...]

a'21: ¿Cómo descolonizar las imágenes y la estética? _Kounaktif

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a'21: Descolonizar el conocimiento y la ignorancia # 4: Enfoque interseccional de la descolonización y las artes_Kounaktif

►a'21: Descolonizar el conocimiento y la ignorancia # 4: Aproximación interseccional a la descolonización y las artes_Kounaktif :: SOBRE ESTE EVENTO (EN / AR) :: Descolonizar el conocimiento / la ignorancia está comenzando por muchos, está pensando en términos de redes, flujos e intensidades . Se relaciona entre sí horizontalmente más allá de cualquier estructura organizativa / de poder. Lamyaâ Achary, investigadora en sociología, presentará su enfoque de la [...]

a'21: Descolonizando imaginarios: Inve [r] / [n] ting paradigms_Kounaktif

►a'21: Descolonizando imaginarios: inventando paradigmas_Kounaktif :: ACERCA DE ESTE EVENTO (EN / AR) :: La ignorancia posdigital en nuestra región puede referirse a nuestro desconocimiento de nuestras raíces, valores precoloniales, mitologías e imaginarios. Esta categoría de Ignorancia es muy visible en el campo del arte convencional donde intentamos duplicar el modelo encontrado en Occidente. Nuestras galerías, [...]

a'21: Investigación basada en el arte: nuevos protocolos en acción_Relais Culture Europe

:: SOBRE ESTE EVENTO (EN / AR) :: Partiendo de la consideración de que no existen fronteras precisas que delimiten lo que es la investigación basada en el arte, nos gustaría poner en discusión una práctica tan emergente en el campo cultural, cuestionándola desde la perspectiva de la producción de conocimiento así como su vinculación con la educación o las prácticas generativas. [...]